"Een stoel, een scherm en chronische rugpijn om te leren programmeren?
Hier heb ik me niet voor opgegeve."
"Ik hou van technologie. Voor mij heeft het alleen zin als het vlekkeloos in het leven van mensen wordt geïntegreerd."
"Ik ben diep verbonden met de overlapping van dans en technologie. Het potentieel kent geen limiet!"
"Kunstdocent, filosoof en breakdancer met kennis over verschillende media, mijn bedoeling is om jongeren te laten begrijpen waarom ze doen wat ze doen."
"Student, ontwerper en danser in hart en nieren, ik ben hier om te leren en te ontdekken. Ik ben verantwoordelijk voor de sociale media, en ik maak wat andere bewegingen. Mijn motto : Stay curious! "
"Ik werk graag aan scherpe oplossingen die de grenzen verleggen en herdefiniëren van wat mensen en technologie kunnen bereiken."
Wij geloven dat lichaamsbeweging de sleutel is tot samenwerking, synchroniciteit en zelfgroei.Wij versterken de hele gemeenschap door te creëren vanuit beweging.
Spel is de basis voor constructief en langdurig leren.Laten we samen plezier maken!
Te vaak waarderen we falen niet en beschouwen we het als "slecht". Falen is groei, het is belangrijk en zinvol om ervan te leren. We omarmen falen snel en delen het zodat iedereen er zijn voordeel mee kan doen.
Tegenwoordig zegt iedereen: “de jeugd moet leren coderen!” Steeds meer overheden financieren het en veel organisaties volgen deze stap. Het kan echter een uitdagende en confronterende taak zijn om te proberen de jeugd digitale vaardigheden bij te brengen, als opvoeder of als ouder. Vooral omdat kinderen en jongeren er meer vertrouwd mee zijn, en omdat je niet veel idee hebt hoe de digitale wereld echt werkt. Geloof me ik ben er geweest, en ik ben nog geen 30..! Het laat zien hoe snel de wereld om ons heen evolueert.
Het goede nieuws is: er zijn fundamentele concepten in de digitale wereld die begrepen kunnen worden! Je hoeft het alleen maar uit je hoofd te krijgen en je lichaam daarbij te laten helpen. Als iemand die van dans/beweging houdt, kon ik niet anders dan een manier te vinden om creatiever te coderen, door mijn lichaam bij het proces te betrekken. Ik wilde ook een manier van lesgeven faciliteren die de schermtijd verkort en de leerlingen voldoende autonomie biedt om te spelen. Ik studeerde over de basisbegrippen van informatica en begon ze te koppelen aan dagelijkse situaties waarbij het lichaam betrokken is: ondergoed uitzoeken, ontbijt maken, naar het station gaan, met mensen praten, enzovoort. Het stelde me in staat om patronen te zien van hoe we dagelijks coderen met ons lichaam, zonder het te merken. Het stelde me in staat om het duidelijker te communiceren naar een jonger publiek. Na 3 jaar onderzoek en lesgeven, met vallen en opstaan, ontmoette ik gelijkgestemde individuen en Body.scratch werd geboren. Tegenwoordig versterken we de jeugd door hen tools te geven waarvan we denken dat ze hen zullen helpen gedijen in de wereld van vandaag en morgen. In diezelfde logica helpen we scholen en culturele organisaties om beter onderwijs voor de jeugd te bevorderen.
Als docenten zagen we hoe krachtig creativiteit is, wanneer kinderen leren door met hun lichaam te bewegen. We wisten hoe belangrijk het is om te kunnen programmeren in deze snel veranderende wereld. We ervaarden ook hoe frustrerend het is om het te leren, vooral als je jong bent en vooral wilt bewegen met je lichaam. Zoals onze oprichter Alvin Arthur zegt:
“We geloven dat mensen moeten bewegen om te kunnen verbinden, spelen en creëren”,
daarom hebben we besloten om de programmeer- en de danswereld samen te brengen. Zo kunnen jongeren die van bewegen houden, een wereld leren creëren door bewegend te leren. Door de samenwerking met MU Hybrid Art House en hun De Creatieve Code initiatief, hebben we vier cursussen ontwikkeld voor kinderen vanaf 4 jaar oud. Hierin ontrafelen jongeren hoe programmeren in z’n werk gaat en krijgen ze de ruimte om te bewegen terwijl ze hun leermogelijkheden ontwikkelen. Vandaag de dag horen we bij de Body.coding beweging en blijven we onze cursussen ontwikkelen. Onze nieuwe aanwinst is Body.scratch, een manier om je lichaam in te zetten bij het leren over programmeren. Dit is gebaseerd op het werk van de open source Scratch community.
Bijdragen aan het creëren van een samenleving waarin mensen meer verbonden zijn met hun lichaam terwijl ze leren, is de sleutel tot zelf- en collectieve vervulling. Het beoefenen van cohesie tussen lichaam en geest is belangrijk in de wereld die we creëren. Hoe meer landen met een sterke bewegings- en danscultuur opkomen, hoe meer deze nieuwe praktijken nodig zijn in ons leven, en dit begint in de klas!Zoals bekend zal educatie zich de komende jaren opnieuw moeten uitvinden om de digitalisatie, die het mogelijk maakt te leren vanuit waar dan ook, wanneer dan ook en voor welk budget dan ook, bij te houden. We denken dat fysieke scholen zichzelf kunnen herontdekken door gebruik te maken van de kracht van digitaal leren gecombineerd met onze lichamelijk intelligentie. Door de kwaliteit van de student zijn of haar lichamelijke leer-ervaringen te verbeteren en ontwikkelen, kunnen scholen een fygitale* plek worden voor het aanmoedigen van lichamelijke interacties, doormiddel van technologie of niet. Een plek waar sociaal-cultureel begrip gedeeld kan worden op een dusdanig creatief niveau dat de voorheen enkel mentale interacties deze niet meer kunnen vervangen.In feite is het zo dat het paradigma van schermen niet het meest relevant is wanneer het aankomt op lichamelijke gezondheid, mentale gezondheid en de ontwikkeling van sociale ontwikkeling in de kindertijd. Hoewel schermen tegenwoordig veel gebruikt worden voor leren, als een manifestatie van een maatschappelijke tendens die zich steeds meer op het visuele richt, zal het tempo waarmee de technologie zich ontwikkeld dit eindigen door voorkeur te geven aan op XR** gebaseerde leerervaringen wanneer deze technologie toegankelijk wordt voor een grote groep mensen. Ondanks al deze veranderingen blijft het lichaam bestaan, met diens capaciteit om zich, samen met het verstand, verschillende media en digitale middelen eigen te maken. Het matigen en bewust omgaan met de schermtijd die kinderen op een dag hebben is een keuze die het lezen van emoties, motorische vaardigheden, lichamelijke zelfverzekerdheid en het verminderen van mentale prikkelen kan verbeteren en stimuleren.
—
* fygitaal (fygitale): tegelijkertijd fysiek en digitaal.
**XR: eXpanded Reality, waar Augemented Reality, Virtual Reality en Mixed Reality samen komen.
Nieuwe evenementen, kortingen voor onze sessies, uitdagingen en gratis educatief materiaal! Ontvang het laatste Body.scratch-nieuws!
